Post Test Modul 5 : Merencanakan Pembelajaran yang Menguatkan Transisi PAUD-SD

Table of Contents

 Penguatan Transisi PAUD ke SD Melalui Pembelajaran yang Menyenangkan Modul 5 : Merencanakan Pembelajaran yang Menguatkan Transisi PAUD-SD

1. Bu Lita akan mengajar di kelas 1 di tahun ajaran mendatang. Dari catatan bagian penerimaan peserta didik baru, lebih dari setengah anak dalam kelasnya sudah menyelesaikan PAUD. Oleh karena itu, Bu Lita memutuskan untuk langsung melakukan kegiatan belajar dengan target anak-anak mampu membaca di 2 minggu pertama. Langkah yang diambil Bu Lita menurut Anda ....

1. Tepat, anak-anak yang sudah lulus PAUD tentunya sudah mahir calistung

2. Tidak tepat, sebaiknya Bu Lita mengundurkan waktu masuk sekolah untuk yang sudah lulus PAUD dan 2 minggu pertama digunakan Bu Lita untuk menyamakan kemampuan anak-anak yang tidak ikut PAUD

3. Tepat, tetapi Bu Lita harus memastikan anak-anak yang tidak ikut PAUD dapat mengejar ketertinggalannya

4. Tidak tepat, 2 minggu pertama sebaiknya digunakan oleh Bu Lita untuk asesmen awal memetakan kebutuhan dan kondisi anak-anak yang beragam

2. Berikut adalah langkah-langkah menyusun penerapan asesmen awal di dua minggu pertama awal tahun ajaran baru di kelas 1 secara acak.
   1. Identifikasi mata pelajaran yang dapat digunakan
   2. Rancang kegiatan yang dapat digunakan untuk mengamati perilaku dari aspek kemampuan fondasi
   3. Temukan aspek kemampuan fondasi yang ingin dipantau
   4. Identifikasi pertimbangan yang perlu masuk ke dalam rancangan kegiatan pembelajaran ke depan
   5. Dokumentasikan informasi tersebut di lembar observasi
   
   Urutan yang tepat adalah ....

1.  3 - 2 - 1 - 5 - 4

2. 3 - 1 - 2 - 5 - 4

3. 3 - 4 - 2 - 1 - 5

4. 3 - 2 - 5 - 4 - 1

3. Berikut adalah tujuan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia:
   "Anak mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi."
   Rencana pembelajaran yang tepat agar selaras dengan tujuan tersebut adalah ....

1. Guru menyajikan sepenggal bacaan bergambar, anak-anak membacakan dengan lantang di depan kelas

2. Guru memberikan gambar sebagai pemantik, anak-anak menceritakan pendapatnya mengenai gambar yang disajikan

3. Guru mengajak anak-anak menggambar berdasarkan cerita yang disampaikan guru

4. Anak-anak menggambar berdasarkan cerita yang disampaikan temannya secara bergantian

4. Bu Diana sebagai guru Bahasa Indonesia di kelas 1 sedang memfokuskan pembelajaran pada kemampuan fondasi kesadaran pentingnya menghargai sesama dan kemampuan untuk berempati. Saat merancang pembelajaran, Bu Diana berdiskusi dengan Pak Joni selaku guru Pendidikan Jasmani. Kegiatan yang dapat dilakukan Bu Diana dan Pak Joni agar kemampuan fondasi tersebut dapat dikuasai anak-anak adi kelas tersebut adalah ....

1. Melalui kegiatan berkelompok seperti dalam permainan olahraga, diharapkan anak-anak dapat menerima kelebihan dan kekurangan anggota timnya, serta mengutamakan keikutsertaan semua anggota tim dibandingkan kemenangan.

2. Melalui kegiatan membacakan cerita sambil mempraktikkan gerakan-gerakan dasar koordinasi tangan dan kaki, diharapkan anak-anak dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar dan halus.

3. Melalui kegiatan mengumpulkan donasi untuk korban bencana alam, diharapkan anak-anak memiliki rasa empati terhadap orang-orang yang kesulitan.

4. Melalui kegiatan menulis halus, diharapkan kemampuan motorik halus anak-anak dapat terasah sehingga membantunya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.